1

Only once in a while, I agree to work with some lad/lass or the other, in the specific context of exams/tests of some certification board or the other…

In such a context, I was recently working with a lad on Physics for his higher secondary (or +2) curriculum of NIOS board (National Institute of Open Schooling – a Central Government & a stellar entity – that I admire for n reasons) and shared with him, some notes on test taking in general and NIOS physics in parts/specific – and am sharing that stuff for whatever it is worth; of course, I also know from the earlier such iterations of the deal that, this sort of ‘handy & no-nonsense guide’ is useful to students and parents. So.

2

Okay, the following is the verbatim text of what I told (um, it was more like a discussion, though) the lad about the exams in general and as to how one ought to look at them. (a little bit of editing has happened, primarily to anonymize and the like)

NIOS exam-taking – why & howto: notes

  • See, am all for gathering knowledge, wisdom and all that – including the exhilaration that comes from really ‘knowing’ something – the aha! moment. I respect intelligence very highly, and admire high IQ folks, of course. But ALL these should not prevent one from scoring good marks in exams, especially when it is an useful, ethical idea – that goes alongside the [human] evolutionary imperatives.
  • More often than not, discipline & agency take one far, much far beyond one’s smartness/intelligence alone could.
  • Exams are important indicators of one’s stamina, ability to communicate clearly, accurately & with precision. They also provide some input as filtering criteria for competitive places, & in various aspects of life, later.
  • (Test/Exam results may get affected by the day’s weather, which should not be over or underrated – one should sufficiently scaffold/plan for the exams in terms of physical health, wellbeing & alertness; and, you must note that – but by and large the exams are useful for interpreting comparative performances & for arriving at quick/first-cut impressions – we informally do it ALL the time!)
  • True, there are folks who did not take exams and outshone many others in their later lives – but one NEVER hears of the vast majority of people, who did not take exams [seriously] for some quirky, semi-literate reason or the other – and then went on to lead less-than-mediocre lives.
  • Don’t generalize based on small sample sizes, EVER.
  • Based on the ‘exam results’ and going to good schools, for any given student so far, has helped in the ways of networking, brand-recognition, associating-with-and-learning-from-peers, and may be even in virtue-signaling/preening deals. And, entry to most good schools is invariably through performance in one test or other other.
  • Not that I need to tell you – but it would help to remember that YOU chose to take the exams mode – no need to tell oneself that ‘I was forced to take the exam’ etc since that would be anti-selfrespect/agency.
  • Since you chose to take the exams, you should do a bloody damn-good job of them. “Anything that HAS to be done, MUST be done cheerfully” – certainly not by way of kicking and screaming and wailing and lamenting…
  • Anyway…
  1. Understanding the NIOS Exam Reality: (this is generally true for any exam/test)
    1. NIOS questions are directly tied to the NIOS textbook language – (but not so much as CBSE/ISC) – but it helps to communicate as per ‘marking scheme’ which is derived from the text.
    2. Many questions are definition, derivation- and formula-driven, not necessarily novelty-based – therefore, most are straightforward. (‘Cambridge’ A levels make a laboured pretense or a fetish of it, CBSE does okay with novelty – ISC is, well, ISC is non-novelty pro-maxx, most Stateboard syllabi are excretal – so let us not go there)
    3. Marking is generally steps-based, not just final-answer based.
    4. Examiners/Evaluators look for recognizable keywords from the syllabus. (one should be kind to them, as they are doing a boring job otherwise! The sooner AI takes this over, the better it is for everyone)
    5. Diagrams and formula statements often carry independent marks.
    6. Neatness and structure matter more than elegance.
    7. Sometimes Qs do appear from TMA (Tutor Mark Assignment – another way to say non-exam) chapters, not only from PE (Physical Exam) chapters – so, there is no harm in working-thru the TME chapters, and anyway they do enhance the levels of understanding of a given set of ideas.
    8. Generally one is given marks for ‘knowing stuff’ and not penalized for ‘not knowing stuff.’ No negative marks, that is! Fair game. But any self-respecting guy would NOT attempt to bullshit one’s way thru.
  2. Before the Exam: Preparation approaches/tactics:
    1. NO need to have an anti-rote mentality – as I said umpteen times, rote-memorization is CRITICAL across subjects and behaviours. It reduces response times, processing overloads + increases confidence levels & productivity.
    2. Study strictly from the official NIO Physics textbook first; and then, use ‘learning guides’ secondarily for RL (Reinforcement Learning), searing fundas in to the brain and do revisions. (you should prefer your own, handwritten notes)
    3. Of course, nothing prevents you from immersing yourself in Feynmans of the world. The pitamahas.
    4. Make a formula notebook chapter-wise; rewrite multiple times. Stick up posters with the formulae and ideas that you want to internalized. Keep staring at them. Eidetic memory can help, of course.
    5. Memorize standard derivations exactly as in the book (sequence, a logical approach do matter).
    6. Practice numericals from solved examples in the textbook—many are repeated with value changes. (Don’t simply & uselessly read the solved-examples – but read the Qs attempt a decent response and then check the latter with the solution approach given…
    7. Learn units, symbols, and SI (International System) conventions exactly (marks are subtracted for unit errors, of course!).
    8. Identify chapters that are: (…and allocate time accordingly)
      1. high weightage (already done)
      2. theory-heavy
      3. numerical-heavy
    9. Practice drawing circuit diagrams, ray diagrams, graphs by hand (quickly and cleanly).
    10. Time yourself doing 3-hour full/mock papers at least FIVE times before the exam – review the answers, debug your approaches, so that, from mock to mock, there is a significant improvement
    11. Learn definitions verbatim for, say – ideas/concepts like electric field, magnetic flux, emf, capacitance, wavelength, frequency, etc etc.
  3. Exam-Day Mental Setup – these you should actively tell yourself, so that you do not forget etc:
    1. Enter the exam expecting straightforward but unforgiving checking.
    2. Do not attempt to “impress” the examiner/evaluator – clarity beats sophistication.
    3. If nervous, plan to start with (lower valued ones) 2-mark questions to settle rhythm.
    4. Never leave a question blank/unattempted – partial marks are common. (besides the blank ones make one look negative)
    5. Take a bottle of water, keep it under the chair – so that you don’t accidentally topple it on the answerscript etc
    6. Take some very-sweet chocolate, it melts in the mouth swiftly and supplies instant sugar to the starved/scared brain.
    7. Wear warm clothes/jacket – you can always remove them, or use them as butt padding.
    8. Don’t bother about how others are behaving – just focus on the deal
  4. Reading the Question Paper:
    1. Read the entire paper once before writing anything.
    2. Underline (at least mentally) command words such as: define, derive, explain, state, calculate etc – and respond accordingly and to the point; no rambling.
    3. Identify which questions are focused on, say theory vs numericals vs diagrams.
    4. Check internal choices carefully; pick what you know best, not what looks shorter.
    5. Note mark distribution and plan time: ~1.5 minutes per mark is a safe average. (80 marks – 180 minutes)
  5. Writing Answers: General Rules:
    1. Good handwriting helps (of course, I have a bad handwriting, mea culpa – so am saying this from experience; honestly, somewhat passable handwriting could have really helped me in various ways… leave alone the fact that, it would have been a considerate gesture on my part, towards that hapless evaluator of my answerscript – which in turn of course would have helped me etc)
    2. Begin every answer on a new line; separate sub-parts clearly.
    3. Write point-wise answers whenever possible.
    4. Always write the formula first, even if calculation is trivial.
    5. Box or underline the final numerical answer.
    6. Write units explicitly at every step (V, A, T, J, m-1, etc.).
    7. Maintain a left margin (or some such predictable space, but consistent through-out your answerscript) for rough work or corrections.
    8. Striking out needs to be neat. (otherwise not only does it look awful, but also it is a waste of time – opportunity costs etc)
  6. Physics-Specific answering approach:
    1. For numericals:
      1. Given:
      2. To find:
      3. Formula:
      4. Substitution:
      5. Final answer with unit
    2. (a structure such as the above, itself could potentially earn marks)
    3. Even if the final number is wrong, correct method gets marks.
    4. Draw labeled diagrams wherever remotely relevant – they also help you focus on relevant things.
    5. For derivations:
      1. Start with physical situation
      2. Write assumptions
      3. Proceed stepwise
      4. End with final result clearly boxed
    6. For laws/principles:
      1. Statement
      2. Mathematical form
      3. Explanation of symbols
      4. Units (if applicable)
  7. Handling Diagrams and Graphs:
    1. Use a pencil and ruler for diagrams.
    2. Label everything – including axes in graphs with:
      1. Idea/concept
      2. Quantity
      3. Symbol
      4. Unit
    3. Mark important points (origin, intercepts, maxima).
    4. Even rough but correctly labeled diagrams score marks.
  8. Managing Time during the Exam:
    1. Do not spend more than:
      1. 4 – 5 minutes on a 2-mark question
      2. 10 – 12 minutes on a 5-mark question
    2. If stuck, leave space and move on. (remember to get back to this when you are done with the rest)
    3. Reserve 10 – 15 minutes at the end for revision.
    4. Use the last minutes to:
      1. check units
      2. check sign errors
      3. complete unfinished derivations/numericals
  9. Common Mistakes to Avoid:
    1. Writing long paragraphs when a definition was asked.
    2. Skipping steps in derivations.
    3. Writing answers without units.
    4. Mixing-up CGS and SI units.
    5. Using/expanding prefixes – milli micro kilo etc – and forgetting to use their numerical value.
    6. Overwriting or cutting excessively.
    7. Using symbols inconsistently within the Q scope (e.g., using V for velocity).
    8. Assuming the examiner/evaluator will ‘understand what you mean’ etc
    9. Ignoring internal choices without reading both options.
  10. You ought to be Smart, so:
    1. Attempt all questions, even weak ones.
    2. For theory questions, you partially know:
      1. write the correct definition
      2. add a diagram
      3. state one application
      4. (the above would often cross a passable threshold)
    3. Reproduce textbook phrasing when unsure.
    4. If short of time, prioritize completing all questions over perfecting few.
  11. Final ‘Psych’ related pointers:
    1. NIOS exams reward discipline, not necessarily brilliance – same is the case with CBSE. (not that this is bad; the fact is that there are no pretensions as in A levels (of Cambridge types) or the plain jack-assed nature of ISC types; the less is said about the stateboards, the better it is!)
    2. Accuracy beats creativity.
    3. Calm writing scores more than rushed brilliance.
    4. The examiner wants reasons to give marks – therefore make the reasons visible obvious.
    5. Have pity on the poor evaluator-examiner – help him along to evaluate you, don’t tire him out or make him/her exasperated with your response; nonsense is eminently avoidable, ALWAYS…
    6. Write what the book expects, show every step, draw whenever possible, and never hide your working.

Having said all that, best wishes & may you get what you truly deserve – depending on your perseverance, discipline, presentation and knowledge.

END

ஆனா, இற்க்கு.

(பெற்ம்பாளான  ஊடகஊடூப்பற் பெறுமக்களின் கறுத்துப்பாடு படுத்தும் பாடு…)

(இதப் பட்றீயும் மாட்றுக் கற்த்து இல்ல… ஆணா இற்க்கு)

(தமிழ் யூட்யூபர் மஹானுபாவர்களின், பேச்சோதிபேச்சுஜீவிகளின் வாக்கியப் பிரயோகங்களே அலாதிதாம், வேறென்ன சொல்ல…)

(இதப் பட்றீயும் மாட்றுக் கறுத்து இல்ல…பெண்ணா இற்க்கு)

🙏🏿

((அவ்ளோதான்!))

(this is a 2000+ word ‘essay’ interspersed with random screengrabs – so feel free to quit, now!)

1

…once in a while, given my circumstances and in spite of my rather insignificant capabilities, acumen & life experiences, I get the opportunity to work with some really bright, high IQ kids (and a significant number of such youngfolks – some of whom are still in touch with me, after all these years – and quite a few have become tech entrepreneurs), infused with a good work-ethic & finitiative – a fantastic product of their inherited genes, parental and other environmental factors nurturing them along… leading to & nudged along by their incredibly self-propelled curiosity, agency & capacity for slog. (Level-1)

ALL of them, stochastic combination of events & pathways, if you will, of course.

…and even with this already very thin population, only occasionally does one get even a sideways opportunity to talk about LENR, Quantum sensing, Microcontrollers, Dissipative structures, Fluid analogies, Recursions, Liouville’s theorem, Vlasov-Poisson system, Oort cloud, Kardashev scale, HAARP, Godel universe, Hamilton’s equations, Maxwell’s fantastic ideas, Bell’s theorem, Synthetic fuels, Super capacitors etc etc kind of magical stuff +++ +++ – with these autodidactic kids. (Level-2)

…and within this, there is a very very extremely thin slice of youngfolks who also have this incredible appetite for DIY.

Working with hands, I mean. The doers of the physical world. The non-conscious practitioners of Gnana & Karma yoga. Polymaths. (Level-3)

And, within this incredibly thin slice, there are some who have this bharatiyata also ingrained in them. +Bhakti yogins, I mean. (so far, even given my limited sample size & of course knowledge – I have met one such; so there must be several thousand such brilliances, given the size/population/diversity/scope of bharat!) (Level-4; would-be future Polymathaadhipatis!)

And so, when one gets that (really probabilistically very low chance) delirious luck of even bumping into Level-1 folks, that is definitely nor indifferently frittered away.

Definitely not by me, if I can help it.

One grabs such a grand-gift with infinite greed & enthusiasm. And, one seizes the day, night & everything in between, to provide even a hint of a nudge perhaps, like that mongoose from Mahabharata (Anugita parva?) or that squirrel from that Ramayana of Sri Gona Buddareddy (of ~13th Century CE?).

(or is the earlier reference to this gilahari/squirrel incident from Sri Thodaradippodiazhwar?? (of the very over-enthusiastically if not iffily dated usual & typical ‘Tamil’ timeline fiction trash))

…one grabs such folks, because the future of Bharat as a Civilization depends on them – for both thought as well as action leadership, moored in the bharatiya traditions dating back to the swirling mists of the pasts, while pushing for progress, oh the infinite & endless progress…

However, a sobering thought & reality is that of some 15+ ‘high potential’ lads/lasses (some 90% of non-Tamil parentage, many with ‘mixed’ backgrounds, language-wise; also true that 3 others dropped out after a few months of engagement) that I have been fortunate enough to work with, specifically on a 1-1 basis in the past few decades, only one young man is (still!) in Bharat. Incidentally, this lone youngman was/is also interested in Sanskrit. The very few Tamil ones, were clueless/non-curious about Tamil, could barely read it – the sigh of the times, what else!

Currently am sort of engaged with just one, intermittently with another; have become very choosy too, given my other commitments. And in any case, I don’t think any of them will stay back in Bharat, beyond a couple of years hence, at the very best.

A bummer, but ‘if what is leaking out a barrel is oil, then what is there in that barrel is likely to be oil.’ And, some lads may come back, not necessarily because of any notions of patriotism (fair enough), but may be because of opportunities, avenues & openings- that would make professional, career & comfort sense for them. May be. In all likelihood. Also, there may be ‘push factors’ from wherever they migrate/drift over too. (whatever that works for Bharat)

Again, I know that there are many, many kids with great potential, all over Bharat, spread across various stratifications in our society, who are merely waiting for opportunities and scope to flower – with or without affirmation action hijinks.

Irrespective of the above, am generally upbeat about Bharat, of course. Now, after the past 10+ years of BJP rule at the centre, even more so.

(screengrab from Captain Fantastic (2016))

2

Okay.

Whenever I see Physics school textbooks (especially of the world-famous education system of #DravidianModel Tamilnadu), I weep. I lament the fate of an endless number of hapless kids who go through the mostly pointless drivel – with all its horrible mistakes and meaningless nonsense.

Like for example, the laughable myth that electrons/charges run around the wires causing current – which we use to light up lamps (or in the Tamil case: for spreading darkness). To rub salt into the wounds, there are these infernal comparisons to plumbing systems that books routinely use, and the teacher-cheaters usually vomit out! Stupid analogies, bloody hell!

In fact, so incensed that I was because I had to deal with such useless texts year-after-freakin’-year, I feverishly wrote up a reasonable Physics textbook (within the ‘syllabus’) draft (for Higher Secondary) in some two months and even sent it unsolicited for free to TN textbook society. I also submitted/handed-over a printed copy of the text! (I think the office was then somewhere near College Road, Nungambakkam, IIRC)

(p.81 of Vol 1, 12th Grade Physics text book, reprinted in 2022; leave alone the fact that the idea is WRONG, even the water flowing out from the pipe is flowing to the left, a physical impossibility! TN Govt #DravidianModel text books are choc-a-block with such mistakes of cognition & representation, across subjects! Perfect models for ideal shoddiness!)

This was in 2011-12 or so, IIRC; of course, I followed up etc for a while and gave up. #DravidianModel hates excellence in anything, except in the case of its favorite activities of loot, rape, drugs, alcohol & propaganda.

…So, frustrated though I am, when I had to deal with some exhilarating stuff with a kid at Level-1 recently, I had to post about it on X, which of course had ‘become viral’ eventually and had a whopping 64, 000, 000, 000 x 10-9 views! Amazing!!

Never thought I could be such a great ‘social media influencer!’

Thanks for all the support. Really,

3

A note that I wrote to another lad, in the context of working with promising young fellows, last week:

Am focusing almost entirely on everyday macroscopic biology and chemistry — the stuff that makes up our human bodies, tissues, cells, molecules, and how they ‘touch’ or interact without literally contacting. Of course we have beaten these ideas to death, however, am providing a summary, wrapping up our such discussions, as we are nearing the endpoint of our youngagement.

In that specific domain (99.999…% of the forces we humans actually feel or experience in daily life), the electromagnetic force really does dominate all relevant interactions – and after beginning to work with you youngman, thinking about the whole deal as a constant background-nagging thread, dreaming of Poynting vectors, waking-up with a start and then occasionally ranting about life, meaning, reality, abstraction – and therefore – math, physics and the like – let me summarize, perhaps, the only fundamental truth:

We (including all the ‘inanimate’ objects that constitute our universe, including blackholes, stars, planets, neublae and insterstellar clouds) are all a coherent self-interacting formation of fascinating electromagnetic fields, and these fields are radiated and supported by small clumps of matter that are very extremely rarified/sparse in space and do not physically touch each other, at all.

(the source for the above italicized portion in my text is an adaptation/copy of the highlighted portion from the snippet)

Everything, E V E R Y T H I N G, including our objective reality, perception are all downstream of the above.

May be the energy (consciousness??) of the whole thing, carried by the aforesaid fields (also including the three other fundamental forces – weak nuclear, strong nuclear & gravitational) is what is called Brahman – as in Hindu-Indian philosophical systems.

Atman = Brahman. Of course.

(may be this is too much reality, completely orthogonal to talent search tests, schoolboard exams and syllabi, but the above summarizes what some ‘similarly disposed’ friends and I have been discussing/arguing over for a while now, not that these thoughts are original or anything!

(remember? aren’t we all are standing on the shoulders of giants? – and of course we have incidentally chatted about it a bit)

4

Oh well. I must also mention that, for a few years, I had been a part of a group/outfit which was supposed to focus on ‘gifted’ kids, give them exposure to various avant-garde things along with the development of ‘critical thinking’ in them etc etc – a fundamentally good idea (except critical thinking), but the effort is somewhat lumbering along in delirium because the addressable market is not tappable and scaling-up operations is oh so laboursome. The outfit also chases the chimera of ‘teacher training for excellence.’ My heartfelt best wishes to it. This is because, mostly it operates in ‘good faith.’

Anyway, I quit the outfit not exactly cordially, as the activities/core-ideas became more and more LeLi & Secular, more or less cabalish, if not totally into I-scratch-you and you-scratch-me ideology; of course – the founders were/are all exCorporate high-fliers, bright folks with pedigreed/hallowed education backgrounds – but with a twisted deracinated outlook.

That’s a long story, but the point is that – if at all there is some additional exposure given to bright students via non-govt sources/entities – it is mostly done only for urban-elite (this is not incorrect per se, and needs to be encouraged) save a few ‘scholarship’/sponsored lads from financially challenged families.

But Indian population is HUGE, and in each and every small village there are at least a couple of exceptional kids who need to be identified and nurtured – so that these kids and Bharat, benefit immensely from the efforts. There would of course be collateral advantages to these merit-based (really based) efforts like mediocrity falling by the roadside.

And, this can happen only via robust, long-term, Government funded special-ops schools, with their own dedicated/excellent staff, commanding good pay+infra structures.

5

A Nation/Civilization can meaningfully progress only when its talented folks are nurtured, admired & celebrated instead of the pursuit of the obtuse & criminal DIE (Diversity Inclusion Equity) nonsense. These talented folks would then help directly and/or indirectly via entrepreneurships, especially via hardcore manufacturing – thereby increasing GDP, employments scenarios and hence, more revenue for the Government.

Imagined victimhoods, hallucinated oppressions, propagandized historical-hysterical wrongs and the like will not take us anywhere. Nor do nondescript freebies. Nor do ‘blaming the past’ for our current inadequacies/fate…

die, DIE!”

Bharat’s education should focus on Engineering & Technology including design (and Sciences, selectively) instead of on bullshit stuff like sociology, cultural anthropology, english literature, MBA, post-modernism & political science(!!!) etc, including the ‘Critical Theory’ derivative nonsense! (of course including any X Y Z to which ‘studies’ is tagged/appended – like gender, women, dalit, subaltern, southasian etc)

Of course, we should take pride in our genuine civilizational achievements & listen to our hoary traditions; of course, if there are/were issues, we should acknowledge them, adapt and go.

(screengrab from Captain Fantastic (2016); of course as the Starwars grandmaster Yoda says, “Do or do not, there is no try.”)

As a nation, our foci should be on good nutrition availability for all children, affordable healthcare systems, more navodaya type schools extending to the block levels, ‘vocational’ current-trade courses, encouragement of entrepreneurship by closing down bullshit regulation/admin departments (whose only current focus is on graft and harassment) and spread of useful infrastructures.

(and am not very sure about the need for ‘more’ higher education institutions (anyway they are mainly for networking, elite formation & virtual signaling) except in the case of hard sciences, medicine, high-tech and the like – the rest would probably be irrelevant thanks to democratization of ideas, media, courses etc via the Internet)

6

मित्राणि धन धान्यानि प्रजानां सम्मतानिव।

जननी जन्म भूमिश्च स्वर्गादपि गरीयसी ॥

(6-124-17 Yuddhakanda, Valmiki Ramayana, Hindi Prachara Press, Madras (1930) – edited by Sri TR. Krishnachary, Edited by Sri TR. Vemkobachary; literal translation: “…friends, riches and the grains are highly honoured in this world. [but] Mother and mother-land are far superior to even the heaven.”)

END

(ps: am not sorry about the gratuitous+unsolicited advice and general rabidity embedded in the above post, they are my views after all, and of course, your mileage may vary – so be rather wary)

(அல்லது)

குண்ஸாக: ஒரு சராசரி (அதிசராசரி!) விஜய்குஜய்(ரசிகன்) = முட்டாக்கூ.

(மன்னிக்கவும் – தேவையானால் தொடர்ந்து படியுங்கள்… பாவம்…)

…இக்காலங்களில் – பொதுவாகவே எனக்கு அவ்வளவு உபரி நேரம் இல்லாத காரணத்தால், பல, எனக்கு மிகவும் ப்ரீதியான/உவப்பான விஷயங்களைக் கூடச் செய்ய முடிவதில்லை.

(இந்த ஒத்திசைவெழவு எனும் பயிற்சி தொடர்ந்து எழுதப்படாமல் இருப்பதற்கும், ஆகவே பாவப்பட்ட சகஏழரைகளின் ரத்த அழுத்தம் சீராகத் தொடர்வதற்கும் – இந்த க்ரஹஸ்தி விஷயமும் ஒரு காரணம்/சால்ஜாப்பு; கடந்த நான்கைந்து மாதங்களில், ஒரேயொரு முறைதான் வீட்டைச் சுற்றி அரை கிலோமீட்டர் ஆர வட்டம் தாண்டி சென்றிருக்கிறேன் – இதுவானது, சுமார் 9 மாதங்களுக்குப் பிறகு, இளம் நண்பர் ஒருவரைச் சந்திக்கிறேன் பேர்வழியென்று ஹோட்டலொன்றில் நான் காணாததைக் கண்டவன்போல மூச்சுமுட்டத் தின்றதில் முடிந்தது – இளைஞருக்கு வாயடைத்துப் போய்விட்டது என நினைக்கிறேன், பாவம், என்ன நினைத்துக் கொண்டாரோ தெரியவில்லை! இருந்தாலும், வீட்டுக்கு வந்து மனக்கலக்கத்துடன் உடல் எடையைப் பரிசீலித்துப் பார்த்தேன் – அதேயதே 49 கிலோகிராம்தான், நல்லவேளை; கொஞ்சம் நிம்மதிதான்…)

…வழக்கம்போல எங்கோ சென்றுவிட்டேன்.

இருந்தாலும் – சிலபல நண்பர்கள் உதவி எனக் கேட்டு வரும்போது என்னால் தட்டிக் கழிக்கமுடிவதில்லை. பிரச்சினை, பிரச்சினை

இப்படியாகத்தானே.

ஒரு தமிழ்மாமா செம்மாமா (இவர் ஏழரைகளில் ஒருவரல்லர் என்றாலும் சிலபல வருடங்களாகத் தொடர்பில் (விட்டுவிட்டு) இருப்பவர் –  ஒத்திசைவு மூலமாகத் தான் நரிமுகம்) தன் அசமந்த மருமகனுக்குக் எஞ்ஜினீயரிங் கணக்கு தொடர்பாக சிலபல சந்தேகங்கள் இருப்பதாகவும் நான் அதற்கு உதவ முடியுமா எனவும் கேட்டார். (இவர் அடிப்படையில் நல்ல ஆசாமிதான்… ஒருவிதமான நல்லெண்ணத்துடன் தான் இந்த கோர்த்துவிடுவதைச் செய்திருப்பார் என ஒருமாதிரி சந்தேகிக்கிறேன்)

…நானும் ஏதோ ஒரு மூளைகலங்கிய தருணத்தில் சரி என்று சொல்லிவிட்டேன். அது மட்டமல்ல – அவர் சொன்ன விஷயங்களுக்கு அதிகபட்சம் 2-3 மணி நேரம் எடுத்துக் கொள்ளும் எனக் கொஞ்சம் தப்புக் கணக்கு போட்டுவிட்டேன் – இத்தனைக்கும் நான் 12ஆம் வகுப்புக்குமேல் எந்தப் பிள்ளையுடனும் இந்த ‘ட்யூஷன்’ வகையறாவைச் செய்வதேயில்லை – ஏனெனில் நிறையப் பட்டிருக்கிறேன், சுயநம்பிக்கை மிக்க இளம் மூடர்களைச் சந்திப்பது என்பது வாழ்க்கையில் விரக்தியைக் கொடுப்பதொன்றல்லவோ?

(இத்தனைக்கும் ஜொலிக்கும் சிலபல இளைஞர்களுடன் அப்படியும்இப்படியும் பழகும் வாய்ப்பு இருந்தாலும் 10 ஜொலிப்பான்கள் தரும் சந்தோஷத்தை ஒரேயொரு விஜய்/சூர்யா/சீமான் வகையறா இருட்டுத்திரை ரசிகன் லெஃப்ட் ஹேண்டால் அனாயாசமாக அழித்தொழிப்பான் என்பதையும் அறிவேன்)

…இருந்தாலும், பையனுடன் துளிக்கூட, ஒரு முன்னோட்டமாகவே கூடப் பேசாமல், அவனுடைய ஐக்யூவை அனுமானிக்காமல், அடிப்படை ஞானத்தைக் கணிக்காமல், அவனுடைய தொழிலறத்தைப் பற்றித் துளிக்கூட அறியாமல் ஒப்புக்கொண்டேன். தேவையா? (நான் அடுத்தமுறை போகவேண்டிய தூரம் மிக அதிகம்!) 

செய்வினை தன்வினை, தன்னைச் சுட்டேவிட்டது.

பையனுக்கு கணிதத்தின் பல அடிப்படைகளில் ததிங்கிணத்தோம். எப்படித்தான் இவன் 10ஆம் வகுப்பில் தேர்ச்சி பெற்றிருப்பான் என்பதே எனக்கு மூச்சுமுட்டவைத்த ஆச்சரியம்.

அந்தப் பையனுடன் பேச ஆரம்பித்த இரண்டு நிமிடங்களிலேயே… என்னால் குத்துமதிப்பாக அனுமானிக்கப் பட்ட 2-3 மணி நேரம் என்பது, குறைந்த பட்சம் 2000-3000 மணிநேரமாவது ஆகும் எனத் தெரிந்துவிட்டது.

ஏன்?

மாணவன் இந்த ப்ளடி ஹையர்ஸெகண்டரி ‘படித்தது’ சென்னை சார் அரசுப் பள்ளி ஒன்றில். ஆங்கிலமீடியம் (ஒரு கேடு). படுபீதியளிக்கும் அளவுக்கு 90%+ மதிப்பெண்கள். ஆச்சரியம், ஆச்சரியம். கணிதத்தில் 95%! (எனச் சொன்னான்!)

இருந்தாலும்.

அடிப்படை திரிகோணமிதி எழவுகளில் அளவுக்கதிகமான கற்பனை. stonepalm.

ஏதோ ஒரு தொகையீட்டு நுண்கணித (Integral Calculus!) விஷயத்தைப் பற்றி ஆங்கிலத்தில் அவனுக்கு விவரணை கொடுத்துக் கொண்டிருக்கும் போது கீழ்கண்ட கேள்வி எழும்பியது….

(Cosine(A) + Sine(A))2 = ? (அவனிடம் நான் எதிர்பார்த்தது 1+Sine2A போல…)

ஆனால், அவன் (Cosine(A))2 = Cosine2 x A2 எனச் சொல்ல ஆரம்பித்தானே பார்க்கலாம்!

எனக்கு விக்கித்துப் போய்விட்டது!

சில வினாடித் திகைப்புக்குப் பின், எப்படி தம்பி அப்படிச் சொல்றீங்க எனக் கேட்டதற்கு, Cosine, A ரெண்டையும் பெருக்கினால் வருவது CosineA தானே சார் என்றான்! “product of Cosine & A தானே CosineA?”

விதம்விதமாக, கலர்கலராக அவனுக்கு ஃபங்க்ஷன் என்றால் என்ன, அதற்குக் கொடுக்கப்படும் ஆர்க்யுமெண்ட்ஸ் என்பவை யாவை? அந்த பேராமீட்டர்களை அந்த ஃபங்க்ஷனுக்குக் கொடுத்தால் அவை என்ன செய்யப்படும், அந்த ஃபங்க்ஷன் என்ன கொடுக்கும் என்றெல்லாம்… 

கொடுத்த பல எடுத்துக்காட்டுகளில் நான் பொறுமையாக விளக்க முயன்ற இந்த எழவும் ஒன்று: ப்ரெட் டோஸ்டர் என்பது ஃபங்க்ஷன் போல, அதில் நாம் போடும் ப்ரெட் ஸ்லைஸ் ஒரு பேராமீட்டர். அந்த டோஸ்டர், அந்த ப்ரெட்டை எடுத்துக் கொண்டு மொறுமொறுவென வறுக்கப்பட்ட ப்ரெட்டை அளிப்பதில்லையா? நிறைய டோஸ்ட் செய்யப்பட்ட ப்ரெட் ஸ்லைஸ்கள் வேண்டுமென்றால், ப்ரெட்டைத்தான்அதிகமாக வாங்க வேண்டி வருமே தவிர… அத்தனை டோஸ்டர்கள் தேவையல்ல அல்லவா? அதைப்போலத்தான் இந்த கொசைனையும் அணுகவேண்டும்… கொசைன் ஒரு ஃபங்க்ஷன்… அந்த ஏ என்பது ஒரு கோணம்/ஆங்கிள்…  இந்த கோணத்தை இன்னொரு பளப்பளா டோஸ்டரில் இட்டால், அது ஜாமையும் வெண்ணையையும் தடவித் தரக்கூடும்… ஒருமாதிரி சைன் ஃபங்க்ஷன் போல…

… … அவன் மரமண்டையில் எதுவும் ஏறவில்லை. என் மரமண்டைக்கும் அவன் மூளையில் ஏற்றும் படிக்கு விளக்கத் தெரியவில்லை! ஸப்பாஷ், ஸர்யான போட்டீ!

இருந்தாலும். வேதாள விக்கிரமனாகிய நான் என் முயற்சியைக் கைவிடவில்லை….

சரி. Cosine60 என்பதற்கு உன் வழியை உபயோகித்து எது என்பதைப் பார்க்கலாமா?

“(Cosine60)2 = Cosine2602 = Cosine23600 = …. … இதை ஸிம்ப்ளிஃபை செய்யணுமா?”

வேண்டாம் – ஆனால் உன் கேல்குலேட்டரில் Cosine60ஐ சரிபார்.

பார்த்தான். “சார் இது 0.5ன்னு சொல்லுது.”

அப்படியா சரி.  Cosine3600 க்கு என்ன சொல்லுது?

“ஐயோ!  இது ஒண்ணுன்னு காமிக்குது!” 

அடப் பாவமே என்றேன்!

“ஆனால் Cosine2 வோட வேல்யு என்னன்னு தெரியலையே! இந்த டப்பா பழய கால்குலேட்டர கடாசிட்டு புது கேல்குலேட்டர் வாங்க டாட்டியைக் கேக்கறேன்!

!!!!

அப்ப தம்பி… இதை எப்படி அணுகுவீங்க? CosineA/SineA =? இத Co எனச் சுருக்க முடியுமா?

இதற்கு அவன் “ஆமாம்” என்றானே பார்க்கலாம்!!

நான் இத்துடன் விட்டிருக்கலாம். ஆனால் தொடர்ந்தேன்! எனெனில் அவன், பிற எல்லா திராவிடலைகளைப் போலவே (செங்கோட்டையன் உட்பட) விஜய்குஜய் ரசிகன் என அவனுடைய மாமா என்னிடம் சொல்லியிருந்தார்! (இந்த ப்ளடி விஜய்வியாதி ஒரு பெருந்தொற்றுப் பெருங்கொடுமைதான்!)

தம்பீ, உங்களுக்கு இந்த எடுத்துக்காட்டு பிடிக்கலாம் என, பசும்பலகையில்  விஜய்(ரசிகன்)=முட்டாக்கூ என எழுதினேன்.

விஜய்ன்றது ஒரு ஃபங்க்ஷன், ரசிகன் என்பது  அதற்கு ஒரு ஆர்க்யுமெண்ட் – இந்த ஃபங்க்ஷன் இந்த ஆர்க்யுமெண்டை எடுத்துக்கொண்டு வெளியே காரித் துப்பும் விஷயம் ஒரு முட்டாக்கூ…

அவனுக்கு (என் விருப்பக் குறிக்கோள் படியே!) கொஞ்சம் சோகமாகி விட்டது. “நான் விஜய் ரசிகன்” என்றான்… “அவரு ஒரு பெரிய்ய தலைவர்” என இழுத்தான்…

எனக்கும் கொஞ்சம் சங்கடமாகிவிட்டதால், சரி, விஜய்குஜய்க்கு பதிலா சூர்யா என வெச்சுக்கலாமா? அதில் ஒரு பிரச்சினையுமில்லையே!

அவன் மகிழ்ச்சியுடன், “சரி சார்!”

சூர்யா(ரசிகன்) = முட்டாக்கூ

இதை ரெண்டு பக்கத்திலும் 2ஆல பெருக்கினா…

2Xசூர்யா(ரசிகன்) = 2Xமுட்டாக்கூ

இதன் இடதுபக்கத்த உன்னோட வழில உள்ளுக்குள்ள பெருக்கினா…

2Xசூர்யா(2Xரசிகன்) – அதாவது ஒரு சூர்யா போன்ற ஒத்தை பொறுக்கியையே தமிழகம் தாங்க முடியாது… ஆனாக்க… … உன் மெதட்ல ஒவ்வொரு ரசிகனுக்கும் ஒரு சூர்யான்னு ஆய்ட்டா… அத விட.. இடதுபக்கம் நாலு முட்டாக்கூ, வலதுபக்கம் ரெண்டு முட்டாக்கூ… இது சரியாகவா இருக்கு?

அவன் சிரித்துவிட்டான். நானும் சிரித்தேன். 

“ஆனா, எங்க விஜய் மாஸ் சார்!”

அவனுக்கு ஏதாவது புரிந்ததா எனத் தெரியவில்லை. ஆனால், சுபம்.

அடுத்த முதலையமைச்சர்  சோசப்பு விசய் வாள்க!

-0-0-0-0-

என் மனைவியிடம் இதைப் பற்றிச் சுயபச்சாதாபத்துடன் புலம்பிவிட்டு இக்காட்டுரையை எழுத ஆரம்பித்தேன்…

தேவையா?

“ஐயய்யோ! திரும்ப ஒன்னோட ப்ளாக்க எழுத ஆரம்பிச்சுட்டியா! கடவுளே!!”

(எப்படி இவன்களெல்லாம் 95% மதிப்பெண்கள், அதுவும் கணிதத்தில் வாங்கியிருப்பார்கள்?

#DravidianModel தமிழகத்தின் கல்வி(!)த்தர(!!) கிடுகிடு அதலபாதாளஅவலத்துக்கு இதைவிட வேறென்ன சான்று வேண்டும்!!)

A while ago, the Ministry of Culture (of Govt of India) came out with a tweet on bharatanatyam in good faith, which was canonically correct and backed up by evidence. There was no hearsay or stupidity involved at all, but then… Read the rest of this entry »

ஆச்சரியமாக இருக்கிறதா? நானும் இது குறித்து நேற்றிரவு கேள்விப்பட்டபோது, திடுக்கிட்டேவிட்டேன்! Read the rest of this entry »

இதில் உலகப் புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர் சாருநிவேதிதா – ஒரு அதிநுணுக்கமான தினசரி சம்பவம் ஒன்றை அவருக்கேயுரித்த போராளி-ரிபெல் பார்வையுடன், கலகப்பிரதித்தனமாக அணுகுகிறார் – இதற்குள், ஆழமான வரலாற்று, இலக்கிய, பெண்ணியக் கண்ணோட்டச் சாயல்கள், சுவையான உணர்ச்சிப் பிரவாக கருத்துத்தெறிப்புகள், வாதக் கோடுகள்+புள்ளிகள், மற்றும் அவருக்கென்றே பிரத்தியேகமாக உருவகப்படும் ஏதேனும் ஒரு உணவுப் பொருளின் பிரபஞ்ச தாத்பரியங்களை உள்ளடக்கும் கட்டமைப்போடு பரிமளிக்கின்றன. Read the rest of this entry »

இந்த விருந்தினர் பதிவு, வேர்ல்ட்ஃபேமஸ் தமிழ் எழுத்தாளர் எஸ்.ராமகிருஷ்ணன் அருளிச் செய்தது: (முடிந்தவரை, அவருடைய ஆக்கத்தில், ஒற்றெழுத்தெழவுகளை மட்டும் நான் மண்டையில் தட்டி பட்டிபார்த்து டிங்கரிங் செய்திருக்கிறேன்) Read the rest of this entry »

 இப்படியெல்லாம் அநியாயத்துக்குக் கரித்துக் கொட்டுகிறார்கள், பாவிகள், திராவிடமாடலின் எதிரிகள்! :-(

…எங்கள் உசுடாலிரின் (ஐயோ! இசுடாலிர் என்று வேண்டுமானாலும் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்! Of course, shit by any other name is still shit, yeah – as the great Shakespeare said, something to that effect; especially in the context of #DravidianModel) ஓங்கும் புகழை மறைக்க வசைபாட, என்னவெல்லாம் சதிகளைச் செய்கிறார்கள், இந்த ப்ளடி சங்கி அயோக்கியர்கள்! 

* திரு: பொதுவாக திராவிடர்களைக் குறிப்பிடும்போது மட்டும்/மட்டம், இது ‘திருடன்‘ எனும் சொல்லின் சுருக்கமாகக் கருதப்படும் எனும் உண்மை, நீங்கள் அறியாதது அல்ல. அதிராவிடத் தமிழர்களை பொதுப்பட்ட மரியாதையுடன் குறிப்பிட திரு (எனும் வடமொழிச் சொல் ஸ்ரீ-யின் தமிழ்த் தழுவல்/அபேஸ்) என்பது உபயோகப் படுத்தப்படுவதையும் நீங்கள் அறியாததல்ல.

(துணுக்குச் செய்தி: முகஸ்டாலினும் அந்த ஆளின் மகன் உதையும் 2010ல் பாவப்பட்ட பிராம்மணர்/தமிழர் ஒருவரை உருட்டிமிரட்டி அடாவடி செய்த சென்னை தேனாம்பேட்டை சித்தரஞ்சன் சாலை  6000 சதுர அடி வீட்டுமனை அபகரிப்பையும் பின்னர் அதன் ‘சந்தைவிலைக்கு அதிகமாகச் செய்யப்பட்ட சமரசத்தையும்’ அறியாதோர் யாவர், சொல்லுங்கள்?)

…என்னவோ, சொல்வதைச் சொல்லிவிட்டேன் – மற்றபடி திரு என்பது ஸ்டாலினுக்கு எவ்வாறு பொருத்தப்படலாம் என்பதை நீங்களே முடிவு செய்து கொள்ளுங்கள், சரியா?

Read the rest of this entry »

Not infrequently, I get asked: ‘could you list-out some good colleges/univs in India for my kids, nephews, nieces, neighbor-kids++’ by anxious parents & neighbors – as if I know everything and maintain an uptodate repository of informed-knowledge about all of them – and if I feel like, sometimes I do respond.

The following was one such case, and here it is – FWIW. Read the rest of this entry »

அவ்வப்போது இந்த வகையறா தொகையறாக்களின் ஏதாவது ‘காணொளி’ கனைப்பொலி எனச் சிலவற்றைப் பார்ப்பதுண்டு. காலம் பொன்னானது என்பதை நிபந்தனையற்று நம்பும் எனக்கு, என்னுடைய இந்த எப்போதாவது ‘பொழுதுபோக்கு’மேகூடப் படுகேவலமானதுதான் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறேன்; என்னை மன்னித்து லூஸ்லவுடுங்கள். (நல்லவேளை, இந்த தண்டக்கருமாந்திரங்களைப் பார்க்க முனையும்போது முதல் ரெண்டு நிமிடங்களில் போர்க்காலரீதியில் பின்வாங்குவதைப் பழக்கமாக வைத்திருக்கிறேன்)

(நான் பார்க்கும்வரை/பார்த்தவரை – ஒருசில விதிவிலக்குகள் இருக்கின்றனர் – (என் செல்ல) அண்ணாமலை, தமிழருவி மணியன், பத்ரிசேஷாத்ரி, பிரபாகரன்++ என்பவர்கள்போல – இவர்கள் தொழில்முறை வளவளாக்கார யூட்யூபர்களாக இல்லாமல் இருப்பது ஆசுவாசம் தருவது. அவர்கள் பெரும் ஆவேசமில்லாமல் கருத்துகளை முன்வைப்பது கொஞ்சம் நிம்மதியையும் தருவது… மேலதிகமாக இன்னமும் சிலர் இப்படி இருக்கலாம்)

மற்றபடி, இந்த ‘நெறி’யாளக் கூப்பாட்டுக் கூவான்கள்:

“இப்ப தமிளக அரசியல் களம் சூடுபுட்ச்சிடிச்சி… நீங்க என்ன நெனக்கிறீங்க…?”

ப்ளடி போக்கத்த பேஸ்கெட்ஸ்.

(அவ்ளோதான் இந்தப் பதிவு)

Is there any evidence to say that ‘Sangam Age’ is a myth & that things do not add up? (of course this is not to say that ettuthogai works or later patthu-p-pattu collection don’t exist)

Let us explore just one point in this context. Read the rest of this entry »

வடக்கிருத்தல் எனும் தற்கொலை முயற்சிக் கட்டுக்கதைகளைப் பற்றி, நாம் நம்முடைய ‘சங்ககால’ பெருமைப் பீற்றல்களின் மூலம் ஏகத்துக்கும் அறிவோம். Read the rest of this entry »

1

இதை, ஒருமாதிரி உணர்ச்சியேயில்லாமல், ரெண்டுமூன்று வாரங்கள் முன் சொன்னது, இன்றுவரை திமுக அனுதாபியாக இருக்கும்… Read the rest of this entry »

(or) …the tragedy of Muslims of India (um, mainly for the Hindus) – an averse text: Read the rest of this entry »

வேறு வழியேயில்லை, ஆகவே! Read the rest of this entry »

…இதற்கு மாறாக, ஏன் – தியாகி செல்வப்பெருந்தொகை மீது, தமிழக அரசினால் ஒருமாதிரி சட்டரீதியான நடவடிக்கையும், இந்திய தோசைய காங்கிரஸால் ஒருமாதிரி ஒழுங்கு நடவடிக்கையும் எடுக்கப்பட வேண்டும் என விருப்பப் படுகிறார்?

எனக்குச் சத்தியமாகப் புரியவில்லை. வெறும் திராவிடச் சாக்கடை மலத்தைத்தானே கூலிப்படைத் தெருப்பொறுக்கிகள் வீசினார்கள்? Read the rest of this entry »

ஒரு அன்பர், கீழ்கண்டவாறு இதற்கு முந்தைய பதிவில் (பீம்ராவ் ராம்ஜி ஆம்பேட்கர்: “…ஹிந்தி மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியது… தமிழர்களின் கடமை… இல்லையேல் அவர்கள் இந்தியர்களாக இருப்பதற்குத் தகுதியற்றவர்கள்… அவர்கள் இந்தியர்களே அல்லர்!” March 16, 2025) கேட்டிருந்தார்:

Raalraa Says: March 18, 2025 at 09:43

அம்பேத்கர் மற்றும் அப்போதைய பல தலைவர்கள் இந்திய அரசியலை இந்து முஸ்லிம் பிரச்சினை என்னும் கண்ணோட்டத்திலும் தலித் உயர்சாதி என்னும் கண்ணோட்டத்திலும் தான் பார்த்தார்கள். மற்ற விசயங்கள் அவர்களுக்கு தெரியவில்லை. ஈவேரா இந்தி பள்ளிக்கூடம் தொடங்கியவர். தனது கடைசி காலத்தில் கூட இந்தி எதிர்ப்பாளர்களை காலிகள் என விமர்சித்தார். அவர் குறித்து ஏன் குறிப்பிடவில்லை.

மேற்கண்ட பின்னூட்டத்துக்கு என் ஒருமாதிரியான பதில்:

வெ. ராமசாமி Says: March 20, 2025 at 20:21

ஐயன்மீர்! கருத்துகளுக்கு நன்றி. ஈவெ ராமசாமி, தன் இறுதிக் காலங்களில் ஹிந்திஎதிர்ப்பை எதிர்த்தார் என்பது சரிதான்.

  1. மேற்கண்ட காட்டுரை ஆம்பேட்கரின் ‘ஹிந்தி வெறி’ பற்றியது. ஆகவே ஈவெராவைப் பற்றிக் குறிப்பிடவேண்டிய அவசியமில்லை.
  2. ஈவெரா ஒரு மகத்தான அரைகுறை, வாய்க்கு வந்தபடி அனைவரையும் ஏசிக் கொண்டிருந்தவர், தம் நிலைபாடுகளை வசதிவாய்ப்பு ஆதாயங்களுக்கேற்ப மாற்றிக் கொண்டே இருந்தவர், அறிவியல்-வரலாறுகளின் அடித்தளங்களைக்கூட அறியாதவர் என்பது ஐயமில்லை. வரலாற்றின் குப்பைமேட்டுக்குள் கடாசப்படவேண்டியவர். ஆகவேதான் அவரைப் பற்றி மேற்கண்டபதிவில் குறிப்பிடக் கூட இல்லை.
  3. மானுடப் பரிணாம வளர்ச்சி, மக்கட்திரள்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுவது, படி நிலை வரிசைகள் சமூகங்களில் அமைவதும் வளர்வதும் எப்படி என்பவற்றைப் பற்றிய அடிப்படை அறிவில்லாமல் பினாத்திக் கொண்டு விஷத்தைப் பரப்பியவர் அவர் –  ஹரிஜன, பெண், பிராம்மண எதிர்ப்பு என்பதற்கு அப்பாற்பட்டு அவ்வாசாமியிடம் வேறுஒன்றும் இருந்திருக்கவில்லை. இதற்கு மேற்பட்டும், அவர் ‘சமூக நீதி’ என்பதையே படுகேவலமான கேலிக்கூத்தாக்கியவர். தமிழையும் அற்பத்தனமாக ஈனப் படுத்தியவர்.
  4. இந்த ஆசாமி தமிழகப் பகுதிக்கு ஏற்பட்ட ஒரு துரதிருஷ்டம், சாபக்கேடு. ஈவெரா ஒரு கட்ட,மைக்கப் பட்ட அரசியல் பிம்பம்.
  5. பெரும்பாலும் – தமிழர்களானவர்களும் உணர்ச்சிகளின் பிரவாகத்தில் நீந்துபவர்களே தவிர, ஹீரோக்களின் மைக்ரோகுஞ்சாமணிகளைச் சப்புவதில் ஆர்வமுள்ளவர்களே தவிர –  ஆழமான, அறிவியல் பூர்வமான முன்னேற்றச் சிந்தனைகளில் ஈடுபடுபவர்கள் அல்லர். அவர்களுக்கு அதற்கான தொடர்வரலாற்றுப் பின்புலமும் இல்லை.
  6. ஆகவே, உணர்ச்சிபூர்வ-ஈனமானத் தமிழ்/திராவிட வெறியர்களும், ஈவெராமசாமி எனும் அறிவிலியும் ஒரே குட்டையில் ஊறிய மட்டைகள். மிகப் பொருத்தமான ஜோடி நம்பர்1கள்.

அவ்ளொதான்.

ஆம். சர்வ நிச்சயமாக. பூசி மெழுகல் செய்து வழுக்கிக்கொண்டு ஒடி ஒளியாமல், திராவிடத் தகிடுதத்தங்களில் ஈடுபடாமல் எழுதியிருக்கிறார். Read the rest of this entry »

ப்ளடி சாதாரணமான ஜெயமோக சாருநிவேதித எஸ்ரா வகையறாக்களையே என்னால்நம்மால் தாங்கமுடியவில்லை, இந்த அழகில் இந்த ப்ளடி அலக்கியவாதி, இப்படி ஒன்றை ஆரம்பித்திருக்கிறார்.  Read the rest of this entry »